ΟΜΑΔΑ ΣΤ΄: ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΑ ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

Ερώτηση 1. Το έργο του Μανόλη Αναγνωστάκη μας παρουσιάζει κομμάτια απο τη ζωή των ανθρώπων που έζησαν στη διάρκεια του Εμφυλίου πολέμου. Ο ποιητής επηρεασμένος απο το χάος που επικρατεί γύρω του προσπαθεί να εκφράσει τα συναισθήματα του, τις σκέψεις και τα ερωτήματά του, διότι στο τέλος του ποιήματος αναφέρεται η φράση ‘‘Μα ποιος με πόνο θα μιλήσει για ολα αυτα; ’’ θέλοντας να αφυπνίσει τον κόσμο, ώστε να ξεσηκωθεί ο λαός και να κυρήξει έναρξη για επανάσταση.Κι εμείς πιστεύουμε πως η τέχνη έχει τη δυνατότητα να αφυπνίζει τους ανθρώπους, να τους στηρίζει, να τους συμβουλεύει, να προτείνει τρόπους και στάσεις ζωής. Eρώτηση 2. Το συγκεκριμένο ποίημα αναφέρεται στην εποχή του εμφυλίου πολέμου και ο ποιητής μέσα από αυτό εκφράζει ένα παράπονο και έμμεσα προσπαθεί να παρακινήσει τον αναγνώστη με στόχο να τον αφυπνίσει και να επαναστατήσει. Η λειτουργία αυτού του διαλόγου είναι ο ποιητής να δώσει την άποψή του μέσα απο ένα παραστατικό ποίημα, το οποίο φαίνεται οικείο και ζωντανό στα μάτια των αναγνωστών. Η αναφορά δηλαδή στο ρόλο της ποίησης προσδίδει στο ποίημα ακουστά γνωρίσματα μιας και οι ίδιοι οι αναγνώστες βιώνουν τα λόγια οπου αναφέρονται στο ποίημα. Ερώτηση 3. Ο στίχος που μας εντυπωσίασε και μας έβαλε σε σκέψεις ήταν ‘‘Σαν τρυπημένες σάπιες σημαίες’’ . Εδώ ο ποιητής έκανε κάτι πολύ έξυπνο και πρωτοπόρο, παρομοίασε δηλαδή την υπερηφάνεια του λαού με μία σημαία η οποία ήταν τρυπημένη και σάπια θέλοντας να δείξει τα συναισθήματα των ανθρώπων εκείνης της εποχής, που βρισκόταν σε εμφύλιο πόλεμο, τα οποία ηταν απογοήτευση, φόβος και απελπισία. πηγή φωτογραφιών: http://justthinkofg.blogspot.gr/2011_03_01_archive.html

ΟΜΑΔΑ Α: ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΑ ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

ΟΜΑΔΑ Α ΟΜΑΔΑ Α’ 1)Κατά την άποψη του Καβάφη μέσω της ποίησης οι ποιητές εκφράζουν τα βιώματα και τα συναισθήματα τους. Οι ποιητες, άπως εδώ ο Καβάφης, εκφράζει την μελαγχολία του για τα γηρατειά και για το χρόνο που περναει. Στην συνεχεια αναφερει πως η ποιηση βοηθάει τον άνθρωπο να ξεχάσει τα προβλήματά του, έστω και προσωρινά και έτσι να βρει παρηγοριά.Όλα αυτά διαφαίνονται στους στίχους <Εις σε προστρεχω....Φαντασια και λογο>. Πράγματι, κατά την άποψή μας, πολλές φορές η ποίηση και η τέχνη μπορεί να μας κάνει να ξεχνάμε τα προβλήματά μας, όπως ακριβώς λέει και ο Καβάφης. 2) Η άποψη αυτή του ποιητή για τον ρόλο της ποίησης δεν ήταν εύκολα αντιληπτή από τον αναγνώστη,γιατι χρησιμοποιείται λόγος μεταφορικός και συμβολικός, οπως στον στίχο 5 οπου αναφερει <τα φαρμακα> που σημαίνει την παρηγορια του. 3)Η ποίηση και η τεχνη γενικότερα,περα απο το οτι ψυχαγωγουν το κοινο, περνανε μηνύματα ,μπορουν να διδαξουν το κοινο,το οποίο ταυτιζεται με αυτο που βλεπει και του δημιουργούνται συναισθηματα. Γενικά τα ποιήματα που μιλούν για τον ρόλο της ποίησης, όπως και το συγκεκριμένο του Καβάφη μας φαίνεται πως είναι ζωντανό και παρασταστικό και δημιουργούν ένα είδος οικειότητας με τον αναγνώστη. Ο στίχος που μας έκανε ιδιαίτερη σημασία, ο οποίος μας φάνηκε πολύ παρασταστικός είναι ο " είναι πληγή από φρικτό μαχαίρι". πηγή φωτογραφίας: http://kartson.blogspot.gr/2013/01/blog-post_4162.html

ΟΜΑΔΑ Γ΄: ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΑ ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

ΟΜΑΔΑ Γ’ 1)Tο ποίημα αυτό του Νικηφόρου Βρεττάκου <<Αν δεν μου δίνεις ποίηση Κύριε>> παρομοιάζει την ποίηση με ένα χωράφι. Επίσης, τονίζει με έντονο τρόπο ότι η ποίηση είναι ένας τρόπος ζωής για κάθε ποιητή. Ο Νικηφόρος Βρεττάκος θεωρεί πως το να μπορείς να γράφεις ποιήματα είναι ένα τεράστιο δώρο θεού, όπου μέσα από αυτό μπορείς να εκφράσεις τα συναισθήματά σου και τις σκέψεις κάτι που σε κάνει ευτυχισμένο. Στο ποίημα αυτό η αναφορά στον ρόλο της ποίησης δεν είναι κάτι εύκολα αντιληπτό διότι το ποίημα μοιάζει σαν μια επίκληση για τον θεό, είναι δηλδή ο λόγος του ποιητή μεταφορικός και πιο αινιγματικός. Και εμείς θεωρούμε πως η τέχνη γενικότερα είναι ένα είδος ανάγκης των ανθρώπων, αφού μέσω αυτής μπορούν να εκφράζουν τις σκέψεις τους, τις ιδέες τους! 2)Είναι απαραίτητη ανάγκη των ποιητών να γράφουν γιατί πολύ απλά δεν μπορούν να κάνουν διαφορετικά.Μέσα από την ποίηση εκφράζουν τα συναισθήματά τους και τις εμπειρίες τους, καθώς και τις ποιο βαθίες τους σκέψεις.Έτσι μέσα από τα ποιήματα ‘’απελευθερόνονται’’ και νιώθουν ότι κάνουν κατά κάποιο τρόπο διάλογο με τους αναγνώστες.Δεν είναι ένας διάλογος στον οποίο οι αναγνώστες μπορούν να απαντήσουν ή να σχολιάσουν αυτά που διηγείται ο ποιητής ,αλλά υπάρχει μια ευρύτερη επικοινωνία μεταξύ τους μέσω της συμπόνιας και της ταύτισής τους με τις καταστάσεις και τις εμπειρίες που περιγράφει ο ποιητής.Χάρη στην έκφραση των συναισθημάτων του ποιητή μέσω των ποιημάτων του ,και μέσω της χρησιμοποίησης του ‘’διαλόγου’’ με τους αναγνώστες,το ποίημα γίνεται πιο ζωντανό και πιο παραστατικό. 2β. Ο στίχος που μας έκανε ιδιαίτερη εντύπωση ήταν ο εξής: ’Όμως δεν ξοδεύω τον ήλιο σου άδικα.’’

ΟΜΑΔΑ Ε: ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΑ_ ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

 Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ: ΘΕΡΙΝΟ ΗΛΙΟΣΤΑΣΙ" Απάντηση 1 Ο ποιητής μέσω του παραπάνω ποιήματός του παρουσιάζει την άποψή του για τα ποιήματα και τους ποιητές γενικότερα. Αρχικά μας δείχνει πως οι ποιητές μέσω των ποιημάτων τους εκφράζουν τα συναισθήματα και τα βιώματά τους τα οποία δεν ταυτίζονται απόλυτα με τον αναγνώστη. Το άσπρο χαρτί συμβολίζει την φωνή του ποιητή η οποία είναι σύμβολο της ελεύθερης βουλησής του. Όλα τα παραπάνω δηλώνονται στους εξής στίχους ”Ταξίδεψες,είδες πολλά...καταποντισμό της ηλικίας” Το ποίημα που μας δώθηκε δεν είναι εύκολα κατανοήτο από τον αναγνώστη εξαιτίας των πολλών μεταφορών, συμβολισμών και της δύσκολης γλώσσας που χρησιμοποιεί ο ποιητής τα οποία προσφέρουν ζωντάνια και παραστατικότητα αλλά ταυτόχρονα κάνουν το ποίημα δύσκολα αντιληπτό από έναν απλό αναγνώστη. Ποίηση, μουσική, κινηματογράφος, αποτελούν όλα ένα είδος τέχνης. Κυρίως η ποίηση καταλαμβάνει ένα σημαντικό ρόλο στον κόσμο της τέχνης. Υπάρχουν διάφορα είδη κειμένων τα οποία απευθύνονται σε μεγάλο κοινό και δεν είναι αναγκαίο να έχουν υψηλή μόρφωση, ενώ με άλλα συμβαίνει το αντίθετο. Η ποίηση εκφράζει συναισθήματα,εμπειρίες, βιώματα και σκέψεις.Η άποψη του ποιητή είναι σύμφωνη με τα παραπάνω, εφόσον και αυτός πιστεύει ότι η ποιήση είναι ένας τρόπος έκφρασης.  Απάντηση 2 Στα ποιήματα που μελετήσαμε οι ποιητές προβαίνουν σε ένα ¨Διάλογο¨ με την τέχνη τους, για την οποία ο καθένας με διαφορετικό τρόπο εκφράζει τη σκέψη του. Μέσω των ποιημάτων θέλουν να επικοινωνήσουν με τους αναγνώστες τους, να ταυτιστούν μαζί τους, να μοιραστούν την άποψή τους αλλά και τα συναισθήματά τους. Πολλές φορές οι αναγνώστες έχουν, αν όχι τα ίδια, παρόμοια βιώματα με τους ποιητές. Το γεγονός αυτό τους βοηθάει να βρουν ένα διέξοδο από την μοναξιά τους. Ο ¨διάλογος¨ αυτός μεταξύ ποιητή και τέχνης προσδίδει στο κείμενο ζωντάνια, παραστατικότητα και τέλος οικιότητα.  ¨Τ' άσπρο χαρτί σκληρός καθρέφτης¨ μέσω αυτού του στίχου φαίνεταί η δυσκολία της γραφής ενός ποιήματος και είναι από εκείνος που μας εντυπωσίασε:

πηγή φωτογραφίας:  http://strangejournal.wordpress.com/2008/10/17/mπροστα-στον-καθρεφτη/ Επίσης μας έκανε εντύπωση ο εξής στίχος: “Ταξίδεψες, είδες πολλά φεγγάρια πολλούς ήλιους” σ' αυτόν τον στίχο θέλει να δίξει τις εμπειρίες που έχει περάσει ο ποιητής και ίσως και ο αναγνώστης.

πηγή φωτογραφίας http://panosnotes.blogspot.gr/2011_01_01_archive.html

ΟΜΑΔΑ Δ: ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΑ ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

ΟΜΑΔΑ Δ ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ: "Ο ΧΩΡΟΣ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ" (1) Ενας ποιητής εκφράζει την άποψη του μεσα απο συναισθήματα τα οποία μας δείχνουν πως είναι η προσωπικότητά του. Η ποίηση δημιουργείται μέσα από συναισθήματα τα οποία εκφράζονται από καταστάσεις οι οποίες βιώνουμε μέσα σε κάποια συγκεκριμένα συμβάντα η από την καθημερινότητά μας. Ένας ποιητής μπόρει να κατανοήσει το νόημα ενος ποιήματος καλύτερα απο εναν απλο ανθρωπο ο οποιος δεν ασχολείται με την τέχνη αλλα, αλλά διαβάζοντας το παραπάνω ποίημα πιστεύουμε πως ο καθένας θα μπορούσε να ταυτιστεί με τις σκέωεις του ποιητή. Τέλος, όσον αφορά στη δική μας άποψη για την τέχνη γενικότερα, θεωρούμε κι εμείς πως είναι μια έκφραση συναισθημάτων, σκέψεων, ιδεών.

ΟΜΑΔΑ Β: ΑΥΤΟΑΝΑΦΟΡΑ ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

ΟΜΑΔΑ Β. Κ. Καρυωτάκης «ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ» Στο κειμενο ‘σταδιοδρομια’ ο Καρυωτακης τεκμηριωνει με δικά του λογια την αποψη του για την ποιηση και την τεχνη γενικοτερα. Συμφωνα με αυτον η τεχνη παιζει σημαντικο στη ζωη των ανθρωπων καθως τους ενθαρινει και τους βοηθαει να ανταπεξελθουν στα προβληματα της καθημερινοτητας τους. Υποστηριζει οτι η συγγραφη ενος ποιηματος ειναι αρκετα δυσκολη αφου απαιτει πολυ κοπο και χρονο. Επισης ο ιδιος πιστευει πως η τεχνη εκφραζει καποια συναισθηματα τα οποια επηρρεαζουν και αντιπροσωπευουν τους αναγνωστες αλλα και τον ιδιο τον συγγραφεα. Επιπλεον τονιζει το γεγονος οτι η ποιηση ειναι αμεταβλητη και δεν χανεται στη ροη του χρονου. Ο τροπος με τον οποιο ο ποιητης εκφραζει την γνωμη του σχετικα με τη τεχνη ειναι δυσκολος να γινει αντιληπτος απο τους απλους αναγνωστες αφου κανει συχνη χρηση μεταφορων και παρομοιωσεων. Εχοντας διαβασει το κειμενο καταληγουμε στο συμπερασμα οτι η ποιηση ειναι υψηστης σημασιας διοτι ειναι ενας τροπος εκφρασης συναισθηματων και εμπειριων τα οποια αποτελουν θεμελιο εμπνευσης ενος αριστουργηματος. Τελος η γνωμη μας συμφωνει με αυτη του ποιητή, δηλ. αποτελεί έκφραση συναισθημάτων και σκέψεων. ΑΣΚΗΣΗ 2α 2α) Ο λόγος ο οποίος οι ποιητές προβαίνουν σε διάλογο με την τέχνη τους είναι για να επιτύχουν την επικοινωνία με τους αναγνώστες. Ο ποιητής με αυτό τον τρόπο προσπαθεί να εξηγήσει τις δυσκολίες συγγραφής ενός ποιήματος! Με άλλα λόγια θέλει να κάνει τους αναγνώστες να καταλάβουν ότι έδωσε τη σάρκα και το αίμα του για το ποιήμα αυτό. Η λειτουργεία αυτού του διαλόγου σκοπεύει να εξηπηρετήσει τον ποιήτη. Κάνει το ποιήμα ποιό εύκολα κατανοητό αλλά την ίδια στιγμή ζωντανό και παραστατικό. ΑΣΚΗΣΗ 2β Ο στίχος που μας έκανε εντύπωση είναι ο ακόλουθος: «‘Αλλά με τη δύση του ηλίου, θα πηγαίνω στου βασιλείου» πηγή φωτογραφίας: greek-weather.org

ΆΣΚΗΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ:ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΤΙΚΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ

Στα πλαίσια του μαθήματος της Νεότερης Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας της Β΄Λυκείου, οι μαθητές κλήθηκαν να συγγράψουν ένα υπερρεαλιστικό ποίημα, με αφορμή τη διδασκαλία ποιήματος του Λόρκα. Οι μαθητές εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά και μετά τη συγγραφή του ποιήματος, ακολούθησε η παρουσίαση στην ολομέλεια της τάξης, αλλά και η συμπλήρωση ενός πίνακα αξιολόγησης (ανά ομάδα), που περιείχε στοιχεία των ποιημάτων που παρουσιάστηκαν που οι μαθητές έπρεπε να βαθμολογήσουν. Ακολούθως, οι ομάδες ψήφισαν (με βάση τη βαθμολογία) το καλύτερο, κατά τη γνώμη τους, ποίημα, το οποίο και δημοσιεύεται παρακάτω. Να σημειωθεί πως απαραίτητη προϋπόθεση για τη σύνθεση του ποιήματος αποτέλεσε η συμβολή όλων των μελών των ομάδων, τα οποία πρότειναν από μία λέξη, όποια τους ερχόταν εκένη τη στιγμή στο νου. Στη συνέχεια χρησιμοποίησαν τις λέξεις για τη σύνθεση των ποιημάτων. Τη σύλληψη της ιδέας για τη συγγραφή του ποιήματος, που αναδείχθηκε ως το καλύτερο από τις άλλες ομάδες, αποτέλεσαν οι παρακάτω λέξεις: νυφικό, δέντρο, καρέκλα, πόρτα, ψυχή. Το ποίημα, που συνετέθη, παρουσιάζεται παρακάτω: Έπεσε βαθύ σκοτάδι η ψυχή/ βγήκε από το χριστουγεννιάτικο δέντρο/ και έξω όλα χιονισμένα,/ φορώντας το λευκό νυφικό./Ξαφνικά οι φλέβες του χιονιού/κόπηκαν και ένα ποτάμι αίματος/έρρεε στην πόρτα. Ένα νεκρό/σώμα καθηλωμένο στην σπασμένη/ καρέκλα θρηνούσε επειδή /δεν κέρδισε το φλουρί στη βασιλόπιτα.